Den 26:e mars publicerade DN en debattartikel av Ebba Busch och Jakob Forssmed (KD). Vi skickade in en replik, men den valdes tyvärr inte för publicering. Här delar vi den i sin helhet:

Låt lärarna avgöra hur digitala verktyg används i skolan

I debatten om skolan och skärmar blandas just nu två olika saker ihop. Det blir tydligt i Ebba Buschs och Jakob Forssmeds artikel (DN Debatt 27/3), där barns skärmtid på fritiden blandas samman med skolans användning av digitala lärverktyg. Det är lätt att förstå varför frågan engagerar. Många föräldrar känner oro över barns skärmanvändning. Den oron delar vi. Men därför är det extra viktigt att hålla isär frågorna.

Vi som arbetar i och nära skolan vet att datorer och surfplattor kan störa koncentrationen om de används fel. Men vi vet också att de, rätt använda, kan göra stor skillnad. Med tydlig lärarledning, rätt uppgift och genomtänkta ramar kan digitala verktyg stärka undervisningen. Det avgörande är inte om verktyget är digitalt eller analogt, utan hur det används. Det måste vara upp till lärarna, inte politikerna, att avgöra hur undervisningen ska läggas upp och vilka verktyg som bäst hjälper eleverna att lära.

När Busch och Forssmed skriver att digitala verktyg försvårar läxläsning och skickar dubbla budskap till hemmen missar de en viktig verklighet i dagens skola. För många elever är tekniken ett stöd som skapar engagemang och stärker motivationen. För elever med särskilda behov kan digitala verktyg vara avgörande för om de lär sig läsa, skriva och i vissa fall över huvud taget tar sig till skolan. Att ta bort de digitala verktygen från låg- och mellanstadiet kommer att drabba de elever som redan kämpar mest.

Vi reagerar också på tanken att skärmfri undervisning som huvudregel skulle stärka lärarrollen. För oss är det tvärtom. Lärarrollen stärks när lärare får använda sin professionella kompetens för att välja det som fungerar i klassrummet. Teknik är inget självändamål. Men det är heller inte ett hot i sig. Det är ett verktyg i lärarens händer.

Samtidigt vet vi att många unga i dag lämnar grundskolan utan tillräcklig digital kompetens. Det är bekymmersamt. Unga växer upp i en digital värld. Var ska barn annars lära sig att orientera sig digitalt, söka information, värdera källor och använda digitala verktyg på ett ansvarsfullt sätt, om inte i skolan?

De senaste årens debatt om digitaliseringen i skolan har varit hård och oförsonlig. Det är inte bra och vi som startade Skolinitiativet Praxis gjorde det för att bidra till en mer nyanserad diskussion. Vi vill verka för en genomtänkt, ändamålsenlig och meningsfull användning av digitala lärresurser och verktyg på vetenskaplig grund, med målet om en trygg, säker och lärande skola för alla.